17. O ENSINO RELIGIOSO: UMA ÁREA DE CONHECIMENTO EM CONSTRUÇÃO
Coordenadores:
Afonso Maria Ligorio Soares (PPGCR – PUC SP)
Remí Klein (PPG Teologia – EST)
Sérgio Rogério Azevedo Junqueira (PPG Teologia – PUC PR)

RESUMO
A partir da reforma de 1996 da educação nacional, compreende-se que as áreas do conhecimento são marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade de forma autônoma, caracterizando a orientação do processo articulador no dia-a-dia da sala de aula, desafiando o (re)olhar sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Tal concepção é traduzida operacionalmente através dos princípios gerais declarados a serem realizados no cotidiano escolar, expressos pelo currículo como um elo entre a teoria educacional e a prática pedagógica, entre o planejamento e a ação, que se torna a meta dos envolvidos nesta situação, favorecendo que cada componente curricular seja orientado para que os estudantes dominem as diferentes linguagens, compreendam os fenômenos, sejam físicos ou sociais, construam argumentações para elaborar propostas e enfrentem as diversas situações de suas vidas.
Nesta perspectiva é que a atual concepção de Ensino Religioso, ao se orientar para a definição do cerne deste componente curricular, ou seja, o “RELIGIO” assumiu a visão original do mesmo – “RELEGERE” (reler), releitura do fenômeno religioso, a partir do convívio social dos alunos, que constitui objeto de estudo de conhecimento, na diversidade cultural religiosa do Brasil, sem erigir uma ou outra forma de religiosidade. A partir desta proposição vem sendo construída no cenário brasileiro uma perspectiva para o Ensino Religioso como uma área de conhecimento.